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EL RINCÓN DE MIS PENSAMIENTOS

CAMINO HACÍA NINGUNA PARTE

CAMINO HACÍA NINGUNA PARTE

Parece mentira, pero ya hemos llegado al final del primer año de esta carrera, y ahora me encuentro pisando por última vez (hasta el curso que viene) la biblioteca. Ya basta de estar en esta lata de sardinas, no más pasar frío, tanto en verano como en invierno, no protestar más porque la máquina siempre este vacía,  no tener cafés que se quedan a medias porque en un suspiro se va la luz y se queda todo a medias,…, y, en definitiva,  no más este aire.

 

 Desintoxicación creo que es lo que necesito. Si echo la vista atrás me parece que dentro de todo esto, de las clases enormes en el subsuelo, de la pequeña cafetería, del jardín…también han existido remolinos de sentimientos. No se muy bien como explicarlo, como siempre he dicho tal vez sea analfabeta emocionalmente, puesto que nunca encuentro aquellas palabras precisas que sirvan para detallar fielmente lo que pasa por mi cabeza en cada instante.

 

No sabría decir si estoy triste o alegre, porque simplemente es una mezcla de ambas cosas, por un lado, termino todo esto con una sonrisa en la boca, pero por otro, me voy llena de dudas, y ¿Qué sería yo sin dudas? Supongo que dejaría de ser yo, no podría avanzar, no podría encontrarme, aunque por otro lado estuviera mejor situada que nunca. Me parece que las dudas que me inundan se crean por las personas, por todas aquellas que me rodean. Tal vez, sea difícil de entender para un lector que no sepa nada de mi vida, o que simplemente cayó aquí por casualidad, pero he de decir, que mi rutina, en aquella donde me encuentro tan segura y donde nunca ocurre nada, se ve alterada por personas que entran y salen, que no llaman a la puerta para poder entrar, y que se van sin haberse despedido, a pesar de esto, se lo agradezco, pues hacen que mi cabeza revolotee, que cambie de dirección, que cada vez este más segura de lo que piensa y hace.

 

¿Autoafirmación? Si, podemos decir que es eso, me ayudan a posicionarme de una forma más clara, y a ver, detrás de toda la nube que levantan, la vida de otra forma, más clara, más firme, sin miedo a que un día todo se tambalee.

 

Ya veis, un año, y creo que nunca había escrito tanto como hasta ahora, nunca había reflexionado como en estos momentos, pero nunca había sentido todo lo que siento. Porque ha sido todo nuevo, una gran experiencia, diría yo, y al final, lo único que me queda es el buen sabor de boca, al pensar, que dentro de estas cuatro paredes, donde he pasado tantas horas al día, donde he comido, tomado cafés, discutido, hecho las paces, tomado el sol, he hecho exámenes, he perdido el tiempo (o mejor, dicho lo he aprovechado de una manera alternativa),…,  se quedan un montón de personas, de recuerdos, de historias, de anécdotas, y que si dijera que no las voy a echar de menos mentiría.

 

Así pues, no tengo mucho más que contar, simplemente quería cerrar un poco este curso, desear a todos que tengáis un buen verano, que aprobéis todos los que os presentáis las oposiciones o por lo menos que os vaya todo lo bien que se pueda,  a los que tengan examen en septiembre que vayan estudiando poco a poco, que siempre sale mejor que dejarlo todo para el final ( bueno, sabemos que nadie estudia en julio y en agosto, así que…que se os de bien septiembre) y  bueno que os lo paséis bien en la playa todos aquellos que os vayáis y que nos vemos el próximo año.

DE VUELTA

Quitándome las cadenas, vuelvo a respirar, vuelvo a salir de la biblioteca, vuelvo a ver al sillón más que como un enemigo que me quiere recoger entre sus brazos, como un amigo que me invita a pasar las horas tranquilamente.

 

Vuelvo además a escuchar los chapuzones de los niños a través de las ventanas de mi casa que permanecen todo el verano abiertas, a comer helados de todos los sabores, a comer pipas en los bancos porque no hay otra cosa que hacer, y que bendición que no haya otra cosa.

 

Vuelvo también a las fiestas de Torrejón (este año con lluvia, pero no podía haber nada más romántico que un beso bajo la lluvia) vuelvo también a volver tarde a casa, a andar por la sombra buscando el fresquito de la mañana, a tumbarme en el suelo de mi casa buscando la zona más fresquita al igual que hacen los gatos, vuelvo a ir a las terrazas cada dos por tres a tomar coca colas y margaritas, a levantarme tarde, a leer más esos libros que voy amontonando durante el año por falta de tiempo.

 

Vuelvo a ir cada fin de semana a la playa, a mi cumpleaños, a venir y salir de casa, a tomar el sol, a ponerme camisetas de tirantes, a decir: “hace mucho calor, no puedo más”. A comprarme botellitas de agua porque siempre se me olvida llenar una en casa y meterla en el frigorífico, a trabajar en el campamento con mis niños, a tener tiempo para aburrirme, a las sandalias y las rozaduras cada vez que cambio de zapatos.

 

Vuelvo, como cada año  igual que siempre, pero distinta.

VALE MÁS UNA IMAGEN QUE MIL PALABRAS

VALE MÁS UNA IMAGEN QUE MIL PALABRAS

REFLEXIONES DE UN SUFRIDO ESTUDIANTE

REFLEXIONES DE UN SUFRIDO ESTUDIANTE

No soy muy dada a hacer estas cosas, de copiar y pegar, pero dado que cuenta muchas de las cosas que estoy sintiendo me he visto obligada a ponerlo, además así parece que aunque estoy en épocas de examenes no he dejado abandonado mi blog, jajaja. (Por cierto, la foto es de mi universidad, de donde estoy cada día, y aunque pueda parecerlo, no, no es una carcel)

Fases del estudio


Fase 1: El comienzo
Uno de los momentos más duros para los estudiantes es aquel en el que tenemos que sentarnos ante los apuntes.

Llegados a esta difícil situación nos planteamos dos opciones:
 -Opción a - A echarle huevos! Hoy voy a estudiar como un cabrón!
(Buen comienzo, lástima que hacerlo no sea tan fácil como decirlo)
-Opción b - Uhmmm... si total para lo que queda de tarde, entre que me pongo y tal no hago nada.

¡Lo dicho! Hoy ya no hago nada, pero mañana me pongo a saco.
Fijo!

(Opción bastante frecuente)


Fase 2: Concentración
Una vez que estamos dispuestos a estudiar, una mínima concentración es imprescindible. Esta concentración es inversamente proporcional a lo coñazo que sea la asignatura. Encontraremos
grandes dificultades.
Sentidos como el oído se agudizan extraordinariamente, permitiendo oír la tele del vecino, o detectar un mosquito que sobrevuela la habitación, acontecimientos que indudablemente tienen mucho más interés que nuestros apuntes.

Fase 3: Examinación de los apuntes
Cuando comenzamos a estudiar, lo primero de todo comprobamos la calidad de los apuntes. De este modo, a última hora nos damos cuenta que  nos faltan la mitad de los días, o que el dueño de los apuntes que hemos fotocopiado tiene la curiosa manía de apurar los folios por abajo y los lados, de tal forma que en tus fotocopias no aparecen multitud de datos y resultados, o se ven borrosos, con lo cual desarrollas una nueva actividad: la criptografía.


Fase 4: Desesperación
Cuando tras media hora resolviendo un problema, compruebas que tu solución está lejos de coincidir con la de los apuntes, la desesperación es la consecuencia más frecuente.
Puede deberse a dos factores:
-a) Te has equivocado (muy probable). A repetir el problema.
-b) El que se ha equivocado es el profesor (suele pasar también).
Procedimiento a seguir: Te cagas en su puta madre.
La desesperación persiste, pues nunca sabes si se ha equivocado realmente, y  es así, si tu solución es la correcta.


Fase 5: Evasión de responsabilidades
Frases más frecuentes:
-¿Quién coño me mandó a mí estudiar esta mierda de carrera?
-Si es que con esta mierda de apuntes que tengo es imposible estudiar.
-No me presento.

 

Fase 6: Examen de conciencia y arrepentimiento  
Cuando estás realmente sufriendo por tener que estudiar en verano o por tenerte que estudiar a última hora enormes tochos de apuntes, recuerdas todos aquellos ratos que estuviste vagueandotranquilamente. Frases más comunes:
-Si es que soy gilipollas...
-Siempre me pasa igual.
-Me cago en mi yo del pasado.


Fase 7: Incursiones filosóficas y metafísicas                    
Con el pasar de las horas uno tiende a sacar la parte más reflexiva de nuestro ser, que en muchos casos denota
graves alteraciones del estado psíquico. Pensamientos comunes:
-"¿Por qué en la vida tenemos que sufrir así?"
-"¿De dónde viene, "por hache o por be"?"
-"¿Por qué apretamos más fuerte los botones del mando a distancia cuando éste tiene pocas pilas?..."                    

-"Me gustaría reencarnarme en un perro...vaya vidorra..."


Fase 8: Evasión de la realidad
uno sueña con estar a 1.000 kilómetros de distancia, si es posible en otra época, y si es en otro planeta mejor, lo que denota las graves consecuencias que conlleva para el cerebro el estudio.

Fase 9: Abandono
Y llega el momento del abandono. Los implacables enemigos
del estudiante (sueño, aburrimiento, hambre...) han
hecho mella en este y decide no continuar.

El abandono se produce en cuatro etapas:
1 - Declaración de principios: "Estoy hasta los mismos huevos..."
2 - Planteamiento de excusas: "Ya está bien por hoy...
Si total, una hora más que estudie hoy no me va a hacer aprobar"
3 - Evaluación de rendimiento: "De los 2 temas que tenía pensado estudiarme esta tarde me he estudiado medio"
4 - Fijación de metas: "Bah, mañana me levanto antes y estudio más tiempo."

EVALUACIÓN DE FORMACIÓN: LAS COSAS IMPORTANTES SON LAS QUE TE HACEN.

Me dispongo a realizar un informe de evaluación de la asignatura, y la primera pregunta que me encuentro es ¿Qué aspectos positivos destacarías como más relevantes durante el desarrollo de la asignatura?, ya solo con leerla se me hace difícil contestarla, pues sinceramente me ha gustado mucho, porque nos han dejado participar, cada día hacíamos algo dinámico, realizábamos juegos para despejarnos que nos hacían sentir una mayor cercanía de la profesora hacia nosotros, además creo que en muchas ocasiones hemos hablado en otras asignaturas sobre la afectividad en las aulas,  y creo que en esta asignatura nos sentíamos como muy comprometidos por esa afectividad o ese vinculo que creo que hemos formado,  porque veíamos a Cecilia cada día aprenderse todos nuestros nombre, porque daba igual si llegabas un poco mas tarde porque te recibía con una sonrisa y te decía “hola” o “ buenas tardes”, esto creo que favorece muchísimo el clima del aula, y te hace sentir a gusto, te dota de esa confianza para poder hablar u opinar, y al fin y al cabo creo que se aprende mucho más, porque hace que quieras que salga bien, que te impliques y que te sientas igual de comprometido con la asignatura y con la docente, como ella con nosotros. Cierto es, que si creo que todo esto es importante, el saberlo llevar adecuadamente también lo es, porque a veces, tanta libertad, o tanto desorden a simple vista puede parecer una perdida de tiempo, pero no es así, sino que es todo lo contrario, porque aunque a veces estuviéramos en grupo, alcemos la voz mas de lo debido, corramos por el pasillo, juguemos con plastilina,…, al final todo acaba siendo parte de una gran organización, con un sentido y con una finalidad oculta tras todo ese caos, y precisamente eso es lo que nos  ha hecho aprender. Muchas veces pedimos desde nuestra posición como alumnos de cuarto de psicopedagogía una formación acerca de la resolución de conflictos y creo que no tenemos en cuenta que en asignaturas como esta, lo estamos llevando a cabo, porque discutimos, chocamos en las ideas que tenemos cada uno, hablamos, argumentamos, y al final, acabamos encontrando una solución, por lo tanto, ¿Qué pedimos? Tal vez no seamos conscientes de todo lo que estamos aprendiendo hasta que pasado el tiempo vuelves la vista y ves la diferencia de cómo comenzamos  y hasta donde hemos llegado.

 

Por lo tanto como cuestiones para mejorar, no se me ocurren muchas, o por lo menos no a simple vista,  pero ya que debemos reflexionar sobre nuestras acciones creo que tal vez, nos hemos tomado en algunas ocasiones mucho tiempo debatiendo sobre una cuestión sin buscar una salida, o dando muchas vueltas a lo mismo, haciendo que ralentizara la dinámica del grupo y perdiera fuerza en algunas ocasiones.

 

Respecto a los contenidos que hemos trabajado, puedo mirar el programa y ver lo que se pretendía conseguir, y  creo que hemos superado o ido más allá. Tal vez, no sepamos al dedillo todos los nombres o términos que tendríamos que haber aprendido o no nos haya dado tiempo a terminar el temario, pero creo que nos llevamos un aprendizaje más global, muchas actividades, muchas técnicas, y muchos conocimientos sobre lo que debemos realizar a la hora de formar a un grupo. Y tal vez lo que quitaría sería la primera lectura porque ya lo habíamos visto en diseño y desarrollo del currículo, o por lo menos lo haría de una forma más rápida, ya que creo que estuvimos mucho tiempo con ella, aunque entiendo que para una persona que no hubiera cursado la asignatura anterior le habrá venido bien para poder partir  en este viaje.

 

Por otro lado, las lecturas que se nos han proporcionado creo que han sido muy acertadas, porque no se hacían muy pesadas a la hora de leerlas, tenían un lenguaje claro, y se comprendían muy bien. Por lo menos a mi, me han resultado bastante amenas y no importaba leerlas, no era como una imposición si no que las leías porque te ayudaban a reflexionar pero utilizando términos que venían muy bien explicados.

 

Con respecto a mi trabajo autónomo fuera de clase, no se ni nunca he sabido contestar a esta pregunta, no creo que nadie se ponga en frente de un reloj, a ver cuanto tiempo dedica a una cosa u a otra, creo que se va trabajando continuamente, poco a poco, dependiendo del tiempo que se tenga disponible un día, o dependiendo de lo que te propongas hacer,…, así pues esta pregunta se quedara sin una contestación fija.

 

Y para finalizar, solamente diré que me da pena acabar esta asignatura pues como he dicho anteriormente, la evaluación final es muy positiva, y aunque al principio me costo un poco engancharme creo que he terminado muy contenta con todo el proceso y el resultado.

AL FINALIZAR LAS SESIONES…

A lo largo de estas semanas hemos realizado en clase distintas actividades, hemos llevado a cabo talleres contra reloj, hemos comido, corrido, debatido, jugado, nos hemos tumbado en el césped, etc. Pero creo que todo lo que hemos hecho me ha servido para aprender nuevas estrategias para más tarde llevar al aula, poder realizarlas de una forma divertida, participativa y cooperativa.

 

Hemos aprendido como nos debemos presentar al inicio de la sesión, como realizar una evaluación final, y ser reflexivos sobre la propia práctica, ya que teníamos que estar pensando: ¿Lo estamos haciendo bien? ¿Debo cambiar algo para que se involucren más? Una práctica reflexiva desde el principio hasta el final, porque creo que siempre cuando nos colocamos en frente de un grupo de gente debemos pensar en lo que estamos haciendo, en nuestra acción, en como estamos desarrollando la actividad, en si los contenidos quedan claros, y luego finalmente evaluar todo de nuevo para ver como lo podríamos haber mejorado, que  actividades teníamos planeadas que luego, una vez en la práctica, no han salido como nos hubieran gustado, etc.

 

Además hemos tenido como modelos a nuestros compañeros. Hay muchos que tienen una gran experiencia y les observas y aprendes grandes cosas como: la forma de moverse, la forma en la que cambian el todo de voz, como son capaces de atrapar la atención, la forma de motivarnos,…, Aunque también estamos nosotros, los más jóvenes que a pesar de que se nos note más nerviosos, y tal vez nos tiemble más la voz creo que aportamos ideas, porque vemos las cosas desde otro punto de vista, desde el alumno, porque en realidad, hace nada estuvimos en la escuela, y vemos las cosas como nos hubiera gustado que fueran. Creo que la mezcla en sí, dentro del aula, es muy enriquecedora, y el ser evaluado desde distintos puntos de vista me parece que es una de las cosas más importantes que hemos realizado en estas actividades, porque no podemos avanzar si no vemos nuestros fallos, si no somos conscientes de aquellos errores que cometemos.

 

Si ahora volviéramos a realizar la sesión, modificaría cosas, tiempos,…, quitaría e introduciría nuevos cambios y mejoraría ciertos aspectos, al fin y al cabo la experiencia es un grado y las ganas de hacerlo bien es un gran motor.

 

En realidad, pienso que estas sesiones que hemos llevado a cabo son un broche final a toda la asignatura, aunque no como un punto y final, pues la formación de cualquier profesional solo puede estar llena de puntos y seguido, o como mucho puntos y a parte, por lo tanto desde aquí he adquirido una llave para seguir abriendo puertas que pueda encontrar en mi camino. Así pues solo me queda decir gracias por habérmela concedido.

¡¡¡CRUCERO POR EL CARIBE, NO ME LO PUEDO CREER!!!

Hoy, tan solo escribo para expresar que... ¡¡¡¡ME VOY A UN CRUCERO POR EL CARIBE!!!   ¡¡¡ A VER MEXICO, MIAMI, JAMAICA!!! en agosto , asi que, no me busqueis en Torrejón, ni en Alcalá, ni en Xeraco, porque estaré fuera de España, me voy y ademas al ¡¡¡BARCO MAS GRANDE DEL MUNDO!!!!

Y ahora me toca volver al mundo real, a los examenes, pero...¿Cómo concentrarse? creo que no podre, ya me veo patinando sobre hielo en el barco, jugando al golf en el barco, tomando el sol, haciendo excursiones,..., no veis , se me va la cabeza otra vez con el viaje, ¡CONCENTRACIÓN! me digo a mi misma pero es dificil cuando la cabeza ya ha cogido las maletas y esta viajando por el mundo...

La pagina de mi barco es: http://www.crucero10.com/carnival_liberty.html

HOLA

Es difícil saber cuando algo se ha acabado, aunque creo que es más difícil asimilar que ha pasado. Que todo comienza en un nuevo párrafo, en un punto y aparte,  y no final porque nos toca volver a echar los dados y avanzar por las casillas que van dando paso a nuestra vida.

 

Pero a pesar de decir adiós, a pesar de dejar algunas lagrimas en esta transición,  me alegra el poder seguir hacia delante, el vivir. Creo que a veces es necesario estar triste para valorar los días felices, creo que es necesario sentirse sola para darte cuenta de que estas rodeada de gente y creo que es vital decir adiós para volver a poner una sonrisa, agitar la mano y decir hola.

 

Creo que todo lo que nos pasa es esencial para ser nosotros mismos, y creo que todas las personas que en algún momento se introducen en nuestras vidas influyen en nuestro devenir por la vida, aunque algunas salen tan rápido como se introdujeron. Así pues, desde aquí decir a todos: gracias, porque me hacéis ver cosas distintas, porque me enseñáis distintas perspectivas y porque, en realidad, no sería nada sin vosotros/as.

(Tan solo, decir desde aqui, que debido al mes en el que nos encontramos estoy falta de tiempo, de ganas, de inspiración, de velocidad, de tranquilidad, etc. por ello, mis escritos se basan en la universidad y en pequeñas paranoias que de vez en cuando escribo sin pensar, pero supongo que me perdonareis por pasar el tiempo sin pensar, tan solo, escribiendo lo primero que viene a mi cabeza)