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EL RINCÓN DE MIS PENSAMIENTOS

UNA PEQUEÑA REFLEXIÓN SOBRE LA HISTORIA ANTERIOR

Ver las cosas desde la misma altura. No caerte sin hacerte daño.

 

Son las dos ideas que he sacado del texto y creo que las dos son opciones en las que el aprender de los errores no esta contemplado.

 

Es todo, como se dice de alguna forma en el texto, vivir entre algodones, sin que puedas mancharte de barro, pero si todo es así, tan idílico ¿aprendes de verdad? Quiero decir que es como si de pequeño nacieras con unos esquemas y no cambian ni se modifican p0rque no ves nada distinto, toso es igual cada día que pasa,  y el ensayo error, tal vez, se de, pero no hay ni refuerzos positivos ni negativos como respuesta, por lo tanto, vamos funcionando sin saber porque hemos tropezado.

 

Relacionando esto con el ser crítico, ¿Se puede llegar a ser critico si todo es positivo? Con esto quiero decir que si vivimos en un mundo maravilloso, donde el error no se contempla pues no tiene efectos negativos, ¿vamos a comenzar a pensar si lo que hacemos es adecuado o no? Creo que no, porque la mayoría de las veces analizamos nuestras acciones, nuestros comportamientos, cuando llevan impresos alguna dificultad, alguna barrera, y volando todo el día desde que nacemos ¿podemos encontrar barreras?

 

Si vemos todo desde la misma perspectiva ¿vamos a ser capaces de ponernos en el lugar de los demás para ver desde donde ellos ven? Por ejemplo ¿ un profesor podrá entender el punto de vista de sus alumnos, comprendiendo que no todos han vivido ni han pasado por lo mismo, que no todos tienen los mismos conocimientos previos, y que no todos comprenden a la primera lo que se le explica?

 

Creo que vivir en un mundo donde no podemos caernos sin hacernos daño, es como equivocarnos  y no ser conscientes de ello. Por eso posiblemente un mundo así seguiría una misma línea cada día, se basaría en lo tradicional, en lo que da o parece propiciar buenos resultados. Claro que sería más cómodo que todos viésemos  las cosas desde el mismo ángulo, al igual que si fuéramos todos ovejas  y siguiéramos a nuestro pastos, porque ¿Qué es más difícil mandar o que te manden? Sin ninguna duda lo mas complicado es mandar, opinar lo contrario a una gran masa de gente, pero seguramente eso es lo que nos hará ser mas conscientes de quienes somos, que hacemos y porque hacemos lo que queremos hacer.

 

Así pues, ¡Basta ya de tanto seguimiento, de ser juguetes o meras piezas de una gran fabrica, de tapar ojos y oídos para realizar lo que se nos manda! ¡Hagamos que podamos ser libres y con esto nuestros alumnos! Sé, y soy conciente de que la plena libertad desde que nacen no es adecuado, porque necesitan unas nociones de cómo sobrevivir en este mundo y necesitan conocer unas normas que rigen nuestra sociedad, pero podemos hacer que se planteen esas normas, que reflexionen sobre lo que quieren y que sepan pensar por ellos mismos sin que nadie les mande lo que debe haber dentro de sus cabezas.

CRECER PARA ABAJO

CRECER PARA ABAJO

 (No puedo poner de donde he sacado la historia, porque me la pasaron ayer y no pone nada, pero como me ha encantado aqui os la dejo)

 

Se dice que todo depende de cómo se miren las cosas, repitió la voz. Milo se dio la vuelta y se encontró mirando fijamente a dos zapatos marrones perfectamente limpios. De pie, justamente delante de el (si es que se puede utilizar la expresión estar de pie, para alguien suspendido en mitad del aire) había otro chico de aproximadamente su edad, cuyos pies estaban a un metro del suelo. 

-¿Cómo te lo montas para mantenerte ahí arriba?- Preguntó Milo, ya que esto era lo que mas le llamo la atención. 

-Eso mismo te iba a preguntar yo, le respondió el chico, tu debes ser mucho mas viejo de lo pareces para estar de pie sobre el suelo.

 -¿Qué quieres decir?- Pregunto Milo. 

-Mira -dijo el chico-, en mi familia todo el mundo nace en el aire, con su cabeza en la altura exacta que va a tener cuando sea una persona adulta, y después crecemos hacia el suelo, cuando ya hemos alcanzado nuestra altura definitiva tocamos el suelo. Por supuesto hay algunos de nosotros que nunca llegan a tocar el suelo, independientemente de lo viejos que sean, pero creo que es igual en todas las familias. Tú debes ser muy mayor, ya tocas el suelo.

- ¡oh, no!, dijo Milo seriamente en mi familia empezamos desde el suelo y vamos creciendo hacia arriba, y nunca sabemos que altura alcanzamos hasta que no llegamos. 

-Que sistema más tonto -dijo el chico-. Entonces tu cabeza esta cambiando continuamente de altura y siempre ves las cosas de diferente forma. Cuando tienes 15 años, no ves las cosas que cuando tenías 10, y cuando tengas 20 todo volverá a cambiar. 

-Supongo que si -dijo Milo que nunca había pensado en este asunto. 

-Nosotros siempre vemos las cosas desde el mismo ángulo -continuo el chico-, es mucho mejor así, además es mucho mejor crecer hacia abajo que hacia arriba. Cuando eres pequeño no te puedes hacer daño cayéndote porque estas en el aire, y no puedes meterte en problemas por ensuciarte los zapatos de barro, ya que aquí arriba no hay barro. 

-Es cierto- pensó Milo

¡LLEGO LA PRIMAVERA!

¡LLEGO LA PRIMAVERA!

-         ¡Vamos levantad! ¡Comenzad a salir!- Gritaba una pequeña niña a las rosas de su jardín. 

 

En primavera todo empezaba muy deprisa. Los días comenzaban por abrir bien la ventana y dejar pasar los rayos de luz que procedían de la calle, la habitación se inundaba de alegría, ya no era  como esos días de invierno en los que daba igual levantar la persiana o no pues las nubes oscuras tapaban el cielo para dejar paso a la lluvia, a las botas de agua, a llevar el paraguas y a quedarse en clase el rato del recreo pues los profesores no sabía que les pasaba con eso de la lluvia, pues nunca les habían dejado salir a jugar a los charcos. ¿Será por que con el agua que cae nos podemos encoger? ¿O tal vez por qué nos pasará lo mismo que a mis plantas, que nos saldrán grandes flores en vez de pelo? ¿Os imagináis? Yo tendría margaritas, o mejor, ¡tulipanes! Nunca he visto un ramo de tulipanes, pero seguro que sería el ramo más bonito que se haría jamás.

 

Vaya, pensando en esto de las flores sería una buena idea que nos creciera un girasol, nunca pasaríamos hambre, siempre tendríamos un par de pipas para poder comer cuando nos entrara el gusanillo y sería como una antena parabólica por la cual encontraríamos el sol y absorberíamos energía, así pues en invierno no tendríamos tanto frío, sin duda esta flor sería  nuestra solución y la más práctica que podríamos encontrar.

 

 Aunque si tenéis alguna sugerencia hacédmela llegar  y hablaré con la lluvia para que cambie su composición, y que en vez de  flores nos salga césped, o antenas para poder escuchar a distancia, o cualquier cosa que podáis imaginar, porque no soy tan alta como vosotros, pero creo que con la altura la imaginación se va agotando, o tal vez la tengamos en los pies y al crecer nos cueste más llegar hasta ella.

 

LA ÚLTIMA DIMENSIÓN

LA ÚLTIMA  DIMENSIÓN

Desde que somos pequeños estamos acostumbrados a una enseñanza perennalista, donde lo que prima son los conocimientos y su transmisión, esto ha hecho que nos hayamos ido acostumbrando, porque en realidad, aprender desde esa dimensión, aunque no es adecuada es muy cómoda, ya que la única misión del profesor es hablar y la del alumno tomar apuntes, estar callado y pasar el tiempo pensando en sus cosas, que normalmente quedan fuera de las aulas. Así pues , las clases se crean por una exposición del tema por parte del docente y unos alumnos que, si aguantan en silencio, no hay mucha esperanza de que se estén enterando, y es que los profesores muchas veces no revisan las ideas previas de los alumnos, o simplemente comienzan a hablar sin saber si sus alumnos saben algo de lo que se dice, por lo tanto, al final todo queda, como en una viñeta que vimos no hace mucho tiempo, en la que aparecía un profesor hablando en chino y un montón de alumnos que tras intentar seguirle decidieron ir por otro camino.

 

Más tarde, intentando complementar esta dimensión apareció la técnica, que ayudaba a los profesores como de un libro de instrucciones se tratara. ¿No sabes cómo hacer para que tus alumnos aprendan? No te preocupes, con este método, esta formula mágica lo conseguirás, y si no da resultado, no tires la toalla prueba con este otro, aunque todo esto va con un libro de reclamaciones, que nadie lo ha utilizado todavía pues el producto que se obtiene al final del trabajo es el adecuado y el que cubre todas sus expectativas, así que, ¡adelante! ¡Anímese! No crea que porque algo no parezca funcionar vaya a acabar mal. Parece un anuncio de teletienda, solo queda poner unas imágenes del antes  y el después y repetir muchas veces lo felices que serán tanto el profesor como el alumno, y ¡el número de teléfono que no falte!, pues seguro que muchos docentes están esperando a que salga a la venta.

 

Con esto podemos decir, que el maestro, se fija en la relación causa – efecto del proceso enseñanza – aprendizaje, sin prestar atención a como se llega a ese producto, ni a las necesidades de los alumnos, ni al contexto…, todo va relacionado con el momento final donde se evaluará lo que se ha hecho.

 

Y por último, la última dimensión, parece un titulo de una película, ¿verdad?: LA ÚLTIMA DIMENSIÓN, tal vez ello  le imprime unas expectativas mayores, porque es a donde ha evolucionado todo, a lo que queremos llegar, a la panacea de la educación,…, siento decirlo así, pero cada cosa que aparece nueva parece la solución de todos nuestros problemas y no estoy de acuerdo con esto, pues creo que no se puede ser tan radical, ya que habría que mirar bien las demás dimensiones y hacer un conjunto de todo lo que nos parezca más adecuado para lograr un avance en la educación. 

 

En esta nueva visión se intenta que el docente sea capaz de reflexionar sobre la acción, sin olvidar el paso previo y el posterior de esta reflexión, que al igual que la primera son indispensables. El docente debe ser capaz de  indagar, innovar, llevar a cabo la educación sabiendo en que contexto se mueve, saber que chicos tiene delante suya, etc.

 

Es la más difícil y sobre todo porque año tras año hemos adquiriendo como una rutina que se nos hace difícil cambiar de repente. Toda nuestra enseñanza se ha basado en la primera o la segunda dimensión y ahora ver todo desde otro punto de vista se hace complicado, pero no por ello imposible.

 

Como conclusión y como toque de optimismo, creo que nosotros estamos aquí, y nos estamos formando para poder llegar a cambiar, poco a poco  si no se deja de golpe, el proceso de enseñanza – aprendizaje.

(Torrejón- Xeraco) FALLAS (Xeraco- Torrejón)

“Este post es muy largo y tan solo relata mi viaje a Valencia, así que si la queréis leer adelante y si no… no creo que os perdáis mucho, lo que pasa que como he dicho en otras ocasiones tengo miedo al olvido y no podía dejar de escribir esto en mi bitácora, porque para mi ha sido uno de los viajes más especiales y a pesar de haber sido tan solo dos días creo que no han dejado de ser algo mucho que una escapada”  

 

Dos horas para salir de Madrid. Será porque es viernes, la gente no puede más con la rutina  y necesita escapar fuera de esta ciudad, que si por un lado es muy bonita por otro, de vez en cuando, te pide un descanso de al menos un fin de semana. Así pues, nos cuenta salir de allí, aunque hacemos turismo por santa Eugenia, Serrano, Moratalaz,…, y en un momento de dudas /Valencia- Avenida del Mediterráneo) optamos por la segunda, eran las ganas de ver el mar, que nada más ver el nombre nos lanzamos sin mirar.

 

En el camino creo que hubo de todo, lluvia que nos despedía desde casa, un poco de viento y una gasolinera, donde rezábamos por no parecernos a un matrimonio que estaba a nuestro lado, no por nada, simplemente porque su forma de hablar no iba mucho con nosotros.

 

Antes de llegar, la silueta de un delfín de noche, de un pez manta de día, nos hacía saber que íbamos por el camino correcto, menos mal, porque me perdería a tu lado, pero ese lado puede estar en muchos lugares menos en la carretera.

 

Llegamos de noche ¿Quién nos había dicho que a las siete estaríamos allí?

 

Un poco cansados, llenos de maletas y con pequeñas bolsas subimos al apartamento. Allí estaba (claro no tiene patas para poder moverse) tenía algunas lámparas nuevas, los mismos sillones de siempre, un calentador, una mampara que no conseguí abrir, y nuestra cama, esta vez no era un colchón en el suelo, ni teníamos como almohadas dos cojines, esta vez, era una como Dios manda.

 

El cansancio nos hizo caer pronto y aquella película que dejamos a medias queda pendiente para otra ocasión.

 

Una vez bajo las mantas, paso lo que tenía que pasar, que no estamos hechos para dormir juntos. Creo que somos las dos personas mas independientes que existen respecto al tema “cama” se refiere: tu quieres todo el sitio, yo quiero toda la manta, y en cambio tu te arropas con ella y yo te invado. Y es que hay costumbres que no se pueden cambiar y cuando una lleva veintiún años pegando patadas mientras duerme sin que nadie diga nada, no es fácil modificar las tradiciones.

 

A la mañana siguiente, la luz no entraba por la persiana, era muy tímida y creo que no se atrevió a molestarnos. Una vez que decidiste alejarte de nuestra batalla campal te dirigiste a la peor muerte, la de morir congelado, como Leonardo Dicaprio en la película de Titanic, y todo porque la noche anterior decidí apagar el calentador. Así que los dos, primero uno y luego el otro tuvimos un despertar bastante frío, a pesar de estar en Valencia y de que el hombre del tiempo predijera un sol radiante todo el día.

 

Decidimos irnos corriendo ¡a ver las fallas! Bueno las fallas y los atascos, la gente…vimos de todo menos aparcamiento. Dos horas más tarde logramos ponernos a andar por aquella ciudad, llena de petardos, grandes figuras de papel y cartón hechas con un detalle sorprendente, también compramos pañuelos, para no ser menos que los valencianos y vivir aquellas fiestas como dos personas más del lugar.

 

Para comer, un italiano en frente de aquella falla que había visto por la tele en la que parecía que se habían gastado miles y miles de cajas de palillos y descubrimos que el peinado de las falleras esta hecho para amortiguar el ruido de los petardos, por eso llevan esas cosas tapando justo la oreja.

 

Después de toda la tarde andando, decidimos volver a casa pero nos habíamos perdido (es nuestra rutina cada vez que salimos a algún lado) no sabíamos donde estábamos, tampoco donde estaba nuestro coche y como única pista, una cámara de fotos que al final resulto ser la que nos salvo, bueno ella y el barrio chino. Ya que tras admitir que no teníamos ni idea de donde estábamos, le enseñe las fotos a un policía que nos supo contestar que eso era la calle Sueca, ¡Si! ¡Sueca! En esos momentos de agotamiento me pareció el nombre más bonito que podía existir para una calle.

 

A la vuelta al coche y tras encontrarnos con los árboles gigantes y ver todas las tiendas cerradas (tendría que hacer comprado más pañuelos) divisamos en aquel aparcamiento de arena nuestro coche. El camino de regreso fue fácil esta vez, porque la AP- 7 la controlamos a las mil maravillas.

 

Una vez de nuevo en Xeraco fuimos a comprar el desayuno ( que por causa de un juego : piedra, papel o tijera, me toco esperarme toda la cola con un paquete de croissant mientras Carlos esperaba alegremente fuera) y a la playa (sesión de fotos), por cierto, me encontré un pequeño juguete de Nemo, pero esta vez no me lo lleve a casa, porque si no mi casa va a parecer un pequeño museo de tesoros encontrados en la arena.

 

En el mar todo era distinto, me gusta la playa cuando no es verano, ves todo vacío, la arena esta muy fría y no hay muchas pisadas, tan solo la de pequeños pajarillos que van dejando flechas sin indicar con precisión un camino concreto.

 

Una vez en casa y después de todo el día andando vimos una de mis películas favoritas “Orgullo y prejuicio” porque el amor es así, parece que se encierra tras las personas que todo parece imposible hasta que uno de los dos da el paso (no es una opinión que vaya a desarrollar pues ahora creo que no es lo importante).

 

De cenar, tortelini, uno o dos platos, se podía elegir y de postre capuchino frío, cierto, el agua debería haber estado mas caliente pero por si acaso hervía…se quedo así.

 

Por la noche, creo que estas películas me dejan un poco tonta, que le voy a hacer, soy una romántica empedernida. Y tras otra noche descubrimos que si podemos compartir cama siempre que compartamos el amor.

 

La mañana se nos pasa caminando por la calle, solo tiene dos calles pero que son suficientes mientras vayamos los dos ¿Te das cuenta? El numero dos esta tan presente en nuestras vidas,…, quiero ser siempre un dos, no más un uno, ni un tres,  ni cualquiera que no se escriba con una “d”, una “o” y una “s”.

 

Al volver a casa, soy consciente de que ya se ha acabado nuestro viaje, la pequeña escapada esta a punto de llegar a su fin, un viaje en coche un concluirá. Pero ese viaje da de si, porque los valencianos y los de Castilla la Mancha solo escuchan RNE y RNE clásica, y si no ¿Por qué no encontramos nada más en la radio? Una perdida de pañuelo (no pasa nada, la próxima vez te regalaré dos y comprare diez mas para tener para todo el mundo), un seguro en el coche por si acaso, pedimos dinero, paramos en el mejor lugar de bocatas de calamares pero tan solo compramos una bolsa de patatas y una botella de agua…somos pobres, pero da igual, es que el ser estudiante nunca ha dado de comer. Y por ultimo ¿Arganda? Una vez mas en casa, y escribiendo esto intento quedarme con un momento y tras una gran selección a un nivel altísimo me quedo con todos aquellos en los que me has cogido de la mano y ¿sabes por qué? Por que encajamos.Guiño

EL CONTEXTO

 

Para mi, el contexto o cuando nos referíamos a él, lo entendía como todo aquello que rodeaba, en nuestro caso, a la escuela, es decir, el barrio donde estaba situada, la economía de las familias que traían a sus hijos a los colegios , etc. Pero nunca había caído en la cuenta que las relaciones que se enlazan entre maestro – alumno y entre los alumnos formaban también parte de él. Ahora después de haber leído el texto me doy cuenta que son muy importantes y que van a hacer depender el clima que se de en el aula y los procesos de aprendizaje- enseñanza. Porque una conversación “descontextualizada” o fuera de lugar puede hacer, por el contrario, que el alumno en vez de ser educado de una forma crítica y reflexiva vaya a ir encaminado a un aprendizaje memorístico, donde al oír palabras que no entiende y no se enlazan con sus ideas previas queden totalmente sueltas pro su memoria.

 

En esta etapa resaltaría el aprendizaje compartido o coolaborativo, porque entre los propios alumnos va a ver una distancia menor respecto a los esquemas cognitivos se refiere, y para el niño que ya haya pasado una “etapa” superior le resultara mas fácil entenderlo por que él acaba de pasar ese “escalón”. Por lo tanto el aprendizaje que se obtenga será mucho más eficaz, y con esto me refiero a la comprensión, ya que, aunque el profesor “sabe más” y lo podría enlazar mejor con otros conocimientos, el alumno al enseñar a su compañero podrá ligar las ideas a centros de interés más cercanos para el discente. De esta forma el aprendizaje resultaría mucho más significativo y contextualizado.

 

Así pues, el contexto va a propiciar que el aprendizaje que adquieran los alumnos este mucho más ligado a la realidad que viven fuera de las aulas, además de ayudar a que se realicen un mayor numero de inferencias. Algo que me parece muy importante, porque parece que lo que se aprende en las aulas no tiene ningún valor, porque al terminar la clase viene la temida frase de: “¡Va! Y esto… ¿Para qué me va a servir?”. Haciendo que el niño se desmotive y pierda el interés por todo lo que se hace en la escuela.

 Por lo tanto, si estudiamos el contexto (interacciones, entorno, espacios, tiempo, etc.) podremos mejorar muchas de esas cuestiones que en la actualidad surgen con la pregunta de: “¿Por qué?

ME DESPIDO DE TI...Y ME VOY

ME DESPIDO DE TI...Y ME VOY

No tengo mucho que decir, solamente que me voy.

Por fin, ha llegado este día, por fin voy a volver a ver la playa.

No se que tiene, bueno si, tiene calma, tiene sol, tiene el mar, las palmeras, los barcos, arena, fiesta, terrazas, paseos, viajes en bici, tomar la calle como si fuera tu casa, camisetas de manga corta, comidas en la terraza, paseos nocturnos, fotos en cada momento, tranquilidad, helados, leches merengadas, soledad, silencio y a la vez mucho ruido, calma, libros, revistas para pasar el rato, partidas de parchis, cartas, toallas, perfume, peinados a lo loco, nostalgia, melancolia,... Creo que la playa es mi lugar, porque en ella se encierra toda mi felicidad.

PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD

 

Queridos psicólogos de la personalidad:

A través de vuestros textos he podido llegar a varias conclusiones, como por ejemplo: que la personalidad va unida a la persona, que no la podemos concebir sin ella, es decir, parece evidente esta afirmación, pero a lo que me refiero es que la personalidad depende del ambiente y el contexto en el que la persona se desenvuelve, no es algo aislado, por ello si nos ajustamos a las conductas que se realizan nos estaremos perdiendo todo lo que se produce entorno  a ellas. Estoy de acuerdo que para que la psicología sea una ciencia se deba medir "algo" pero creo que en toda ciencia, tanto lo cuantitativo como lo cualitativo es importante y debemos tenerlo presente.

Después de esto, San y Otero, no entiendo muy bien la diferencia entre un personólogo y un psicólogo de la personalidad, pues a mi parecer, ambos buscáis lo mismo, lo único que os denomináis con distintos nombres, ya que la psicologota de la personalidad tal vez busque mas a la persona en relación con las demás personas viendo en que se parece o difiere su comportamiento, como determina su comportamiento social... ¿Pero acaso el personólogo no hace lo mismo? Es una pequeña duda que me han suscitado vuestras cartas.

Pasando a otro punto, intentaré devolveros mis impresiones sobre que es para mi la personalidad o que he podido extraer a raíz vuestras cartas. Según Sanz (2000) "es la organización dinámica y única de todas las características psicológicas de la persona que dan coherencia a su conducta".  Me parece adecuada esta definición, pues parece que esta claro que según nuestras características psicológicas así van a ser nuestras conductas, pero... ¿Quiere esto decir que dos personas con conductas similares tendrán la misma personalidad? Para mi, creo que nadie es igual a otro y por lo tanto tampoco puede haber dos personalidades iguales, si que podemos reaccionar mas o menos parecido en una misma situación, pero es aquí donde recalco el concepto de persona y todo lo que lleva detrás (contexto, familia, historia, vivencias, etc.)


Las personas nos vamos construyendo a expensas de diferentes experiencias, por lo tanto, el decir es que "ella y yo somos iguales "es diferente a decir "tenemos hábitos iguales" o "reaccionamos de forma parecida ante diversas situaciones".

Podemos deducir que dentro de los "Big Five", o dimensiones de la personalidad (Apertura a la experiencia, neuroticismo, extraversión, amabilidad y responsabilidad) podemos coincidir en el grado de algunas de ellas pero no afirmar que somos "iguales" ya que partimos también de la palabra "individuo" que lleva consigo la "individualidad".

Por lo tanto el estudio de la psicología de la personalidad, es difícil y complicado, pues no nos ceñímos a un patrón, sino que debemos estudiar todo lo de alrededor.

En conclusión, se me hace difícil el entender esta ciencia, dado que el objeto de estudio que tenemos entre manos que es complicado el delimitarlo y poderlo ver, ya que hay tantas cosas o factores interiores a la persona, que hasta la misma persona no sabe que están (pues son inconscientes)...así pues, ¿Cómo lo vamos a averiguar nosotros desde el exterior?